fbpx

Acoso escolar o Bullying

acoso escolar o bullyng psicologia autodidacta

1.- ¿ Qué es el acoso escolar o bullying ?

El acoso escolar, también conocido como intimidación o bullying entre estudiantes, es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Hablamos de intimidación cuando un miembro del grupo recibe más ofensas que los demás y / o es reiteradamente excluido del grupo

Se contemplan tres criterios fundamentales en toda definición de intimidación:

  • Es un comportamiento agresivo o un acto intencional de hacer daño.
  • Se lleva a cabo de forma constante durante un período de tiempo.
  • Se da dentro de una relación interpersonal caracterizada por una asimetría de poder
  • Uno de los psicólogos quien ha realizado los principales aportes es Olweus, comienza a realizar investigaciones, y es considerado uno de los principales pilares que ha trabajado sobre la dinámica de bullying

2.- Magnitud del problema

bullying psicologia autodidacta
  • Estudios realizados en diferentes países revelan que un 15% de estudiantes ha sido intimidado alguna vez o ha presenciado situaciones de intimidación.
  • En el Perú, según un estudio realizado por la Universidad de San Marcos presentado en el año 2008, el 50.7% de los estudiantes se ha encontrado en una situación de intimidación.
  • En el Perú, alrededor de 30 niños se suicidan anualmente, y debe tenerse en cuenta que el suicidio entre niños y adolescentes suele ser más frecuente en aquellos que son víctimas de bullying.
  • A pesar de ello, en el Perú no se le ha dado la importancia necesaria a este problema, debido a la falta de implementación de programas para tratarlo, por lo que la mayoría de colegios no cuenta con programas que manejen la intimidación escolar.

3.- Teorías que explican la intimidación:

Teoría del aprendizaje social:

  • Intimidación como un comportamiento socialmente aprendido

 

Teoría basada en el poder

  • Intimidación vinculada con situaciones en las que el poder entre los jóvenes se encuentra desigualmente distribuido.

4.- Formas de manifestación:

Físico

  • Incluye toda acción corporal como golpes, empujones, patadas, daños a la propiesdad, entre otros

 

Verbal

  • Incluye acciones no corporales como poner apodos, insultar, generar rumores, etc.

 

Psicológico

  • Incluye la exclusión, aislamiento y rechazo del otro, entre otros

 

Cyberbullying

  • Cualquiera de las posibilidades de uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación para hostigar con ensañamiento a las víctimas

5.- Características de personalidad

bullying caracteristicas de personalidad de la victima y el victimario

Agresores

  • Baja empatía
  • Actitud prepotente y dominante
  • Conductas Agresivas
  • Falta de cumplimiento de las normas
  • Responsabiliza de su acción a la víctima

 

Víctimas

  • Déficit en Habilidades Sociales
  • Poco asertivos
  • Raramente logran defenderse por sí mismos

6.- Indicadores en víctimas y agresores

A.- Indicadores en las víctimas

Algunos indicadores observables en el ámbito familiar de que el alumno está siendo víctima de intimidación son:

  • Presencia de lesiones físicas.
  • Pérdida o rotura de pertenencias.
  • Tristeza o síntomas de depresión.
  • Pasar mucho tiempo sólo y no salir con amigos.
  • Descenso en su rendimiento escolar.
  • Miedo a ir al colegio, o poner excusas para faltar.
  • Síntomas psicosomáticos (vómitos, dolores abdominales) antes de ir al colegio y/o durante la época escolar.
  • No hablar del colegio

Algunos indicadores observables en el ámbito escolar de que el alumno está siendo víctima de intimidación son:

  • Absentismo escolar frecuente.
  • Descenso en el rendimiento escolar.
  • Apatía, abatimiento, tristeza.
  • No es escogido para trabajos de grupo.
  • Soledad, ausencia de relaciones en el colegio.
  • Murmullos o risas por lo bajo cuando el alumno entra en clase o contesta a una pregunta.
  • Viene con golpes o heridas del recreo.
  • Casi siempre sale de casa con el tiempo justo, o sale el último o el primero de la clase para no coincidir con los agresores.
  • Se pone nervioso al participar en clase.
  • Conflictos frecuentes con los mismos compañeros.

 

B.- Indicadores en los agresores

Algunos indicadores observables en el ámbito familiar de que el alumno es un agresor, son:

  • Baja empatía con el sufrimiento de los demás o piensa que lo que hace son bromas inofensivas.
  • Prepotente y dominante con hermanos y amigos.
  • Hablar despectivamente de algún chico/a de su clase.
  • Burlarse constantemente de los demás.
  • Haber sido recriminado más de una vez por peleas con sus pares.
  • Falta de cumplimiento de las normas en casa

Algunos indicadores observables en el ámbito escolar de que el alumno es un agresor, son:

  • Falta de cumplimiento de las normas de la clase.
  • Burlarse de los demás cuando intervienen en clase
  • Comportamiento agresivo.
  • Prepotentes y dominantes con sus compañeros de clase.
  • No asumir la responsabilidad de su conducta, ni pedir perdón cuando ha actuado mal.
  • Enorgullecerse de su conducta agresiva

6.- Consecuencias del bullying

CONSECUENCIAS DEL BULLYING PSICOLOGIA AUTODIDACTA

Consecuencias para el agresor

  • Utilización de métodos violentos para solucionar conflictos.
  • Pobres relaciones interpersonales.
  • Puede derivar en conductas delictivas, incluyendo violencia doméstica y de género

 

Consecuencias para la víctima

  • Disminución de la autoestima
  • Altos niveles de ansiedad
  • Cuadros depresivos
  • Fracasos y dificultades escolares
  • Fobia escolar
  • Puede desencadenar suicidios

 

Consecuencias para los expectadores

  • Desensibilización frente al dolor de otro
  • Sensación de indefensión semejante al de la víctima
  • Aprende a actuar de manera indiferente frente a la injusticia

7.-Plan de acción- Abraham Magendzo K.

Plan de acción sobre el bullying psicologia autodidacta
  1. Toma de conciencia
  • reconocer que el problema existe
  • reconocer que es un problema grave
  • no buscar culpables
  • reconocer que intimidados e intimidadores requieren atención
  • tomar la decisión de enfrentar el problema
  • convocar a otros para enfrentar el problema

 

  1. Diagnosticar la situación
  • operar con recursos accesibles
  • operar con los recursos que son familiares
  • aplicar un instrumento
  • describir la situación de colegio
  • cursos más impactados
  • casos individuales
  • jerarquizar las necesidades

 

  1. Informar y educar
  • realizar campañas masivas
  • romper la cultura del silencio

 

  1. Definir políticas anti-intimidación del establecimiento
  • participativas (toda la comunidad educativa)
  • sostenidas en el tiempo
  • debe definir normas
  • apuntar a cambiar relaciones interpersonales
  • apuntar a cambiar climas discriminatorios e intolerantes

 

  1. Evaluar
  • reconocer avances
  • definir nuevas acciones

 

Para más información revisar :

https://www.researchgate.net/publication/275346100_QUE_ES_EL_BULLYING_LOS_ACTORES_LAS_CAUSAS_Y_LOS_PRINCIPIOS_PARA_SU_INTERVENCION

https://www.unicef.org/costarica/Documento-Protocolo-Bullying.pdf

http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v18n58/v18n58a8.pdf

https://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/index.htm

https://www.sanitas.es/sanitas/seguros/es/particulares/biblioteca-de-salud/psicologia/acoso-escolar-que-es.html

https://www.savethechildren.es/donde/espana/violencia-contra-la-infancia/acoso-escolar-bullying

Suscríbete y obtén más libros gratuitos, artículos, cursos y recursos para aprender psicología

Suscríbete y obtén más libros gratuitos, artículos, cursos y recursos para aprender psicología

No te preocupes nosotros también odiamos el spam, te prometemos enviarte solo contenido de psicología 

Te has registrado de manera exitosa